К вопросу о социализации детей-сирот

15 ноября 2023, 23:17 ::: Культура и общество

Проблема детей-сирот в настоящее время является одной из самых острых для стран всего мира. Не является исключением и Россия. Уполномоченный при
Президенте Российской Федерации по правам ребенка Мария Львова-Белова сообщила, что количество детей-сирот, зарегистрированных в России, превысило 390
тысяч.

Ежегодно около 17 тысяч детей остаются без семьи. Для каждого ребёнка очень важно иметь свой дом, и сегодня наше правительство прилагает все усилия и
разрабатывает программы развития приёмных семей для того, чтобы дети могли полноценно развиваться и расти в любви и нормальных человеческих
взаимоотношениях.

Алкоголизм родителей, уклонение от выполнения своих обязанностей, а также тяжелое материальное положение являются основными причинами, из-за которых дети в России становятся сиротами и попадают в детские дома. Такие выводы следуют из имеющегося в распоряжении ТАСС «Исследования причин социального сиротства — жизненных ситуаций, которые приводят к попаданию детей в детские учреждения». Также анализ жизненных обстоятельств показал, что в 24,5% случаев к помещению детей в детские дома приводит уклонение родителей от выполнения своих обязанностей, а в 14,1% — тяжелое материальное положение. Заболевание, инвалидность ребенка становится причиной отказа от него в 13% случаев, «внутрисемейный конфликт» — в 2,4% случаев.

Социализация - это развитие личности. Она осуществляется в среде обитания человека, из которой он усваивает правила, культуру взаимоотношений, ценности.
Среда обитания таких детей — детское учреждение и/или предыдущая жизнь в асоциальной семье - не есть норма, все это сильно отличается от общепринятых
норм, скорее это «параллельный мир».

Проблемы социализации сирот отличаются особой сложностью. Для включения сирот в нормальную жизнь, для их приобщения к общественным ценностям и
нормам необходимо изменить сам их образ жизни в детстве, их отношение к себе, к своему прошлому, настоящему и будущему, отношение к ближайшему окружению и обществу в целом. Сложнее всего подготовить социальных сирот за время жизни в детском доме к самостоятельному и ответственному решению своих собственных проблем.

Вся их жизнь в специальном учреждении подчинена распорядку: подъем, завтрак, уроки, обед, ужин, отбой и общие мероприятия, обязательные к посещению. У
ребенка нет права распоряжаться собственным временем: он не может лечь спать, если ему хочется, не может поесть, когда вздумается. Дети сбиваются в группы, у них есть свои принципы и понятия — совсем как на зоне. Есть «старшаки», которые диктуют правила и силой вынуждают младших подчиняться. Избиения и издевательства в детском доме — совершенно обычное дело. Воспитатели не могут повлиять на детей, их авторитет для детдомовцев слишком сомнителен. Сотрудники детского дома редко утруждают себя сложной педагогической деятельностью. Чаще всего соцслужбы и полиция закрывают глаза на судьбы детей и не предпринимают попыток предотвратить происходящие.

Исследователями доказано, что возможности детского организма невелики, и поэтому, если правильно организовать процесс социализации, он будет успешным при адекватном руководстве воспитателя детского дома, который понимает особенности сироты. Специалисты создают для него условия, максимально приближенные к домашним, в которых воспитание, обучение и коррекция различных отклонений будут направлены на развитие потенциальных возможностей каждого ребёнка, проживающего в детском доме.

Также привыкание к новой семье и другим условиям проходит всегда непросто. Трудно привыкать к новым правилам. Отношения в семье во многом отличаются от того, что было в детском доме. Приемные родители стараются обеспечить достойное содержание, способствуют всестороннему воспитанию, помогают развивать различные умения и навыки. Эти дети получили прежде всего, право жить и воспитываться в семье, быть под ее защитой, право выражать свое мнение при решении любого вопроса, затрагивающего их интересы.

Вхождение подростков в самостоятельную жизнь связано с большими сложностями и не всегда проходит успешно. Само воспитание в организации устроено таким образом, что у них формируется только одна позиция, это — позиция сироты, не имеющего поддержки и одобрения в социуме.

Для решения проблемы необходима совместная работа воспитателей, социальных педагогов, психологов, которые смогут помочь адаптироваться ребятам после выхода из специальных учреждений и научат осознавать ценность труда, необходимого для достижения целей, сформируют понимание порядочности, коммуникативной культуры и умение сделать осознанный и ответственный выбор. Покажут, как правильно работать в группе и оценить свои способности, ставить цели и объективно оценивать причину своих неудач.

В последние годы в России всё меньше внимания уделяется вопросам повышения эффективности существующей системы детских домов и других интернатных учреждений. Для адекватного вхождения воспитанника детского дома в систему социальных отношений должна проводиться специальная педагогическая работа, обеспечивающая овладение ребенком комплексом социальных ролей, в том числе и работа по семейному воспитанию, нравственно-эстетическому, правовому, медико-педагогическому, трудовому, а также психологическая реабилитация и развитие воспитанников.